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L’enfant traumatisé : sortir de l’urgence ?

28 novembre 2018

ISBN/EAN 978-2-84835-509-2

250 pages

Format: 14,5 x 21 cm

€20

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L’enfant traumatisé : sortir de l’urgence ?

Comment penser la clinique du traumatisme de l’enfant ?

Le traumatisme « a la brutalité de l’évidence et l’évanescence de l’aléatoire » . Le concept de traumatisme est étroitement intriqué à la naissance de la psychanalyse et à ses avancées théoriques comme cliniques. Aujourd’hui, du point de vue des analystes avec des enfants, comment penser l’intérêt clinique de cette théorie psychanalytique du traumatisme ? Quel en est le gain pour nos patients ?

Les questionnements sont multiples, à commencer par celui de la notion d’urgence. Notre retenue face à l’urgence – car elle peut obèrer les capacités élaboratives d’un sujet – est bousculée quand un enfant connaît un traumatisme. Cette retenue ne peut pas être un principe et organiser une clinique… Comment penser cette ambivalence face à l’urgence ?

Tout événement choquant, violent, est-il traumatogène ? Sur quels critères apprécier si l’enfant a « fait » un traumatisme ? Comment « apprivoiser » le traumatisme au moyen du jeu ? Comment repenser le traitement du traumatisme ? À notre époque rythmée par les attentats, peut-on penser le collectif – qui unit patients et soignants – comme antitraumatique ? Comment manier le contre-transfert face à un enfant dont la courte vie a eu à connaître un événement choquant, stigmatisant ?

Autant d’approches qui envisagent la question du traumatisme dans sa globalité, et ouvrent les voies de la reconstruction au-delà de l’intervention d’urgence.

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